本週三9/09，本所語言治療所長吳定諺和職能治療所長蔡孟真一同前往南亞技術學院，為與會的大學老師們講授主題「從神經多樣性的角度理解大專學生需求」，吳老師和蔡老師透過活動體驗帶出在場大學老師們，面對同樣的訊息，不同的個體有各自的神經反應。在使用教學現場的案例，引導大學老師們一起思考，學生表面的行爲可能有更多值得我們去好奇和探索的層面，即使不能馬上解決教育現場的問題，但能提供與特殊需求個體產生連結和交流的機會。 謝謝與會老師們如此投入，認真地用毛根做了三個作品，而且也認真地使用互動式教材回應我們，很榮幸能有這個機會前往分享。 #青埔聯合治療所 #語言治療x職能治療x物理治療

物理治療師蔡昕妤來到大岡附幼，和幼兒園老師們進行一場長達六小時的實務分享。課程輪椅、助行器、步態訓練器、擺位椅、站立架，到AFO、SMO、鞋墊與鞋具，一步步帶著老師從「認識器材」，走向「看懂孩子使用輔具時真正發生了什麼」。 輔具不是把孩子固定好，而是讓孩子更能參與 同樣一張椅子，對一般孩子來說可能只是座位；對軀幹控制較弱的孩子而言，適當的骨盆、軀幹與足部支撐，卻可能決定他能不能抬起頭看老師、空出雙手操作玩具，甚至順利參與用餐和美勞活動。 因此，我們在現場不只介紹不同輔具的名稱與功能，更邀請老師透過圖片和案例，一起練習三個問題： 「我看見了什麼？」 「這會影響孩子什麼？」 「我現在可以先調整什麼？」 例如，孩子使用助行器時身體越走越遠、雙手過度向前伸，未必只是「不會好好走」；也可能是行走速度、輔具位置、環境動線或疲勞造成的。坐在輪椅中的孩子一直滑下來，也不一定是故意亂動，可能和骨盆位置、腳部支撐、桌面高度或座椅尺寸有關。 當我們把行為描述得更具體，就更容易找到真正有效的調整方式。 有些事情老師可以立即調整，有些則需要專業評估 講座中，我們特別區分了

謝謝#桃園市觀音幼兒園的邀請，本所語言治療所長吳定諺語言治療師前往為幼兒園教師分享特教實務分享-特殊需求幼兒的語言訓練。 從語言發展作為基礎，了解發展的脈絡才能避免給予錯誤的介入。接著，在介紹讓評估能成為擬定治療目標的測驗，評估不再只是確認有沒有需要治療，而是直接能找出需要介入的核心點。 謝謝當天與會的幼兒教師們，期待能有機會再與大家持續交流。 #青埔聯合治療所 #語言治療x職能治療x物理治療

謝謝 #台中市語言治療師公會 的邀請，本所語言治療吳定諺所長和職能治療蔡孟真所長於8/09（日）前往分享，主題為「以家庭為中心早期療育課程：DIR模式在臨床早期療育的應用」。 當時吳老師和蔡老師在安排日期的時候，完全忘記那一週是父親節的週末，真是非常抱歉！感謝前來上課的學員們。本次研習，學員們討論的氣氛超強，透過分組活動讓大家發表自己的想法，吳老師和蔡老師對於學員們主動投入討論的表現，實在太感恩大家了🙏 #青埔聯合治療所 #語言治療 #職能治療 #物理治療 #dir模式

謝謝 #東元綜合醫院 的邀請，本所語言治療所長吳定諺再次前往擔任外部督導。時間過很快，一下子3個月就過去了，上次和東元綜合醫院的語言治療師們見面是過年前的2月初，經過第一次的交流給予建議後，3個月後我們再次見面，治療師們提供臨床錄製的影片和資訊，讓我們有機會進一步的深入討論臨床實務。 東元的語言治療師也分享到，在吳老師的建議下，調整了部分步驟和策略後，孩子們的主動性/自主性就長出來了，不再是等待指令才能出動的狀態❤️。謝謝治療師願意採納來自我們的臨床經驗與建議，能夠在臨床實務上有持續交流的機會，我們非常開心也珍惜。

［外部演講邀約］ 感謝亞大聽語系的邀請，本所語言治療所長吳定諺擔任專題演講的講師，講述主題為「促進互動與溝通動機：地板時光在早期療育的應用」，吳老師採用互動式教材與臨床實際案例進行分享，現場與線上的大學生們、高中生竟然都能熱情參與和回應，我們自己都喜出望外。有好幾位學生在回饋中提到經過本次演講，更加提升對於未來成為語言治療師的憧憬與熱忱❤️ 本次專題演講開放線上同步，與會的同學還有高中生，其中一位高中生也提到自己對於語言治療科系有更深厚的興趣🎉期待未來有更多心血加入臨床！ —————— 近期實在太過忙碌，少有更新的文章。 我們會努力擠出力氣來更新，還請多包涵。

感謝 #東元綜合醫院 的邀請，本所語言治療所長吳定諺擔任語言治療外部督導，督導分兩次，第一次在今日，東元醫院的語言治療師們提前一週，先把臨床遇到的挑戰個案，以文字敘述的方式傳送吳老師，今日在由吳老師以面對面的形式一起跟大家討論如何進行臨床思考與決策。治療師們各個都好踴躍地參與討論與提問，吳老師一邊說明一遍擔心沒辦法把後面的提問講完。幸好，順利在一個小時內說明個案的問題點以及後續可嘗試解決的方向。 趕在一個小時內講完，結束後心情依舊在高點，走到旁邊的 #黑沃咖啡 沉澱一下，美式冠軍咖啡和紅玉都好好喝啊！ 下次見面是五月，治療師們將帶著影片一起來分享與討論，期待下次的督導🎉 #早期療育語言治療外部督導 #青埔聯合治療所 #語言治療 #職能治療 #物理治療

桃園市楊心國小特教學習社群-趴兔 本所語言治療所長吳老師在耶誕夜來到楊心國小，感謝特教蔡老師的大力幫忙，本學期第二次研習，我們直接用教育第一現場的案例來討論，針對特教在第一現場收集到資訊，來進行個體差異和功能性情緒發展能力的分析。原本，吳老師還有點擔心，沒有真的親臨現場與個案互動，有辦法評估和分析嗎？ 還好有努力試試看！我們發現真的可以！非常感謝蔡老師提供了大量的資訊，同時還努力地將孩子的生氣情緒分級1-9級，分別找出哪些行為代表情緒升級到哪個狀態了。 楊心的特教老師們超熱血，不只課堂討論超有料，連課後提問都很有深度！一度我都有衝動要開始講述更高階能力的內容，但考量時間有限，只能先淺淺帶過，無法手把手帶著大家實作，還請多多包涵🙏 本次研習我們先針對基礎能力和個體差異做討論，先讓大家能有機會瞭解這樣的分析能幫助大人建構一份專屬這位孩子「解讀手冊」。有了這份手冊，就能去衡量自己所設計的活動，可能需要哪些支持？可能會遇到哪些挑戰？教學目標該如何設定？等議題。 關於更高階的能力，期待後續有機會再與老師們繼續深究❤️ #青埔聯合治療所 #語言治療 #職能

感謝「桃園區學前特教資源中心」的邀請，讓我有機會與家長、普通班及特教班老師一同探討「低張力孩子的挑戰與支持策略」。 本場講座題目中的「不是懶，是累！」——這句話或許正說出了許多低張孩子的心聲。若典型發展孩子的肌張力像一條有彈性的橡皮筋，那麼低張孩子的橡皮筋就顯得鬆軟、缺乏張力，每一次啟動身體都比別人更費力。對他們而言，看似簡單的姿勢維持或日常動作，其實都需要更多能量與意志。 低張力不僅影響動作發展，也可能牽動專注力、學習、自理、甚至社交情緒的表現。就像在鬆軟的土壤上種樹一樣，若基礎支撐不足，整體發展也會受到限制。因此，讓孩子「願意動起來」是最重要的一步。當我們以理解與同理為出發點，調整教室流程、創造更多身體活動機會，並在需要時給予適度協助，孩子就能逐漸建立對身體的掌控感與自信。 非常感謝主辦單位的貼心安排——當天甚至邀請了兩位手語老師協助，只為讓每位參與者都能順利理解與投入課程。這樣細緻的支持，正呼應了我們希望傳達的理念：理解差異、提供支持，才能讓每一個孩子都有機會主動參與、自信成長。

謝謝桃園市楊心國小特殊教育學群的邀請，本所吳定諺語言治療所長前往分享，主題為從DIR模式觀點看學習障礙個體。本次研習內容，吳老師以個案表現情境切入，帶著教育第一現場的老師們從「優勢導向」的方式來看待眼前的孩子，將孩子視為一個個體，而不是一連串的行為問題。從中去分享孩子為什麼需要支持？究竟是哪一個個體差異（I）影響了孩子的發展能力（D)，進而透過給予個體差異支持，幫助孩子主動與我們合作的表現。 謝謝現場的老師們熱情的參與討論，講者能遇到這麼投入的聽眾，真是太有福氣了！感謝楊心國小蔡老師的邀請，才有這兩場研習，今天完成上半場，下半場繼續討論🎉 #青埔聯合治療所 #語言治療 #職能治療 #物理治療 #DIR模式 #DIRFloortime

謝謝桃園市第三區居家托育服務中心的邀請，本所語言治療所長 #吳定諺語言治療師 擔任居家托育人員繼續教育課程的講師，講授主題為語言發展的大小事，提供根據以發展為基礎，促進幼兒語言能力的策略。 謝謝與會的保母與居家托育人員們的熱情參與，可以得到你們的熱情回饋，是對台上講者最棒的回饋❤️。 一次講六小時好過癮，講完真的有一種氣力用盡感。 #居家托育人員繼續教育課程 #青埔聯合治療所 #促進幼兒語言發展 #青埔語言治療 #DIRFLoortime

在東門國小周欣怡老師的邀請下， 語言治療師張恩嘉 有機會在線上與桃園市近百位學前特教巡迴老師交流，一起討論如何在課堂中，以更貼近孩子需求的方式支持語言發展。非常感謝老師們在忙碌之中仍願意投入，也讓這次分享充滿溫度與力量。 這次分享希望帶領老師以新的角度理解孩子的語言表現。 孩子在課堂中不太回應、語句簡短，或在活動中顯得跟不上，不一定代表「不會」或「不專心」，而是孩子在情緒調整、感受環境、理解語句或準備參與互動等方面仍在努力。 當孩子的身心慢慢穩定下來，並感受到環境與關係的安全時，他們才更有能力聽進去，也更願意嘗試表達。 分享中也談到， 語言的累積需要長時間、多面向的支持，而不是依靠一次活動或某個技巧就能完成。 孩子在課堂中的每一次互動——老師的陪伴、調整、引導與等待——都會成為他們語言成長的重要力量。對特殊孩子而言，這些支持往往需要反覆、細緻、持續地累積，才能讓他們在自己的步調中慢慢理解、建立信心並敢於表達。 許多孩子在說故事或整理事件時會跳來跳去、順序不太連貫，常常與情緒、記憶與經驗的連結方式有關。 如果孩子在事件當下感到緊張、生氣或不安，記憶

興豐親子館每年為家長們都準備豐富多元主題的講座，今年職能蔡老師再次協助分享「當高敏感當高敏家長遇上高敏小孩」的主題，我們一起認識親子彼此高敏的面向， 從正面的角度思考高敏特質帶給孩子適應成長的優勢，理解孩子的困難，透過同理支持幫助孩子在安全感下逐步擴展彈性。 在這邊也分享桃園育兒資源網 https://babycare.tycg.gov.tw/#/home 桃園市政府統籌豐富的育兒資源給家長們，相關課程的報名也都可以從網站中得到資訊喔！ 資料統整自：【孩子敏感、漫不經心，怎麼辦？-史坦利．格林斯班】

緣分的安排真的很奇妙，當初在咏恩老師的推薦下，吳老師和雙龍附幼的馮主任開始合作，就一路延續到現在。當時咏恩老師背在胸前的小寶寶，今日已是一位小男孩在研習現場跑跑跳跳、吃餅乾、畫圖，陪媽媽參加研習。 今天早上，本所 吳定諺語言治療師 和 職能治療蔡所長 前往桃園市龍潭區雙龍國小附幼，講授主題「 特殊需求幼兒特性與指導實務 」，現場來了不同園所的幼兒教師們，也提出了自己在教學第一現場所遇到的挑戰作為實例，透過這些實例，吳老師和蔡老師引導幼兒教師們一起 細細分析孩子現階段的發展表現與個體差異，並從中推導出孩子的優勢，進而為特殊需求孩子設定剛剛好的目標與挑戰，共創教室經營與親師關係的三贏。 謝謝今日與會教師們的熱情參與，能跟大家一起熱烈地腦力激盪，開啟一整天的工作，真是太幸福的工作了。