桃園市楊心國小特教學習社群-趴兔 本所語言治療所長吳老師在耶誕夜來到楊心國小，感謝特教蔡老師的大力幫忙，本學期第二次研習，我們直接用教育第一現場的案例來討論，針對特教在第一現場收集到資訊，來進行個體差異和功能性情緒發展能力的分析。原本，吳老師還有點擔心，沒有真的親臨現場與個案互動，有辦法評估和分析嗎？ 還好有努力試試看！我們發現真的可以！非常感謝蔡老師提供了大量的資訊，同時還努力地將孩子的生氣情緒分級1-9級，分別找出哪些行為代表情緒升級到哪個狀態了。 楊心的特教老師們超熱血，不只課堂討論超有料，連課後提問都很有深度！一度我都有衝動要開始講述更高階能力的內容，但考量時間有限，只能先淺淺帶過，無法手把手帶著大家實作，還請多多包涵🙏 本次研習我們先針對基礎能力和個體差異做討論，先讓大家能有機會瞭解這樣的分析能幫助大人建構一份專屬這位孩子「解讀手冊」。有了這份手冊，就能去衡量自己所設計的活動，可能需要哪些支持？可能會遇到哪些挑戰？教學目標該如何設定？等議題。 關於更高階的能力，期待後續有機會再與老師們繼續深究❤️ #青埔聯合治療所 #語言治療 #職能

感謝「桃園區學前特教資源中心」的邀請，讓我有機會與家長、普通班及特教班老師一同探討「低張力孩子的挑戰與支持策略」。 本場講座題目中的「不是懶，是累！」——這句話或許正說出了許多低張孩子的心聲。若典型發展孩子的肌張力像一條有彈性的橡皮筋，那麼低張孩子的橡皮筋就顯得鬆軟、缺乏張力，每一次啟動身體都比別人更費力。對他們而言，看似簡單的姿勢維持或日常動作，其實都需要更多能量與意志。 低張力不僅影響動作發展，也可能牽動專注力、學習、自理、甚至社交情緒的表現。就像在鬆軟的土壤上種樹一樣，若基礎支撐不足，整體發展也會受到限制。因此，讓孩子「願意動起來」是最重要的一步。當我們以理解與同理為出發點，調整教室流程、創造更多身體活動機會，並在需要時給予適度協助，孩子就能逐漸建立對身體的掌控感與自信。 非常感謝主辦單位的貼心安排——當天甚至邀請了兩位手語老師協助，只為讓每位參與者都能順利理解與投入課程。這樣細緻的支持，正呼應了我們希望傳達的理念：理解差異、提供支持，才能讓每一個孩子都有機會主動參與、自信成長。

謝謝桃園市楊心國小特殊教育學群的邀請，本所吳定諺語言治療所長前往分享，主題為從DIR模式觀點看學習障礙個體。本次研習內容，吳老師以個案表現情境切入，帶著教育第一現場的老師們從「優勢導向」的方式來看待眼前的孩子，將孩子視為一個個體，而不是一連串的行為問題。從中去分享孩子為什麼需要支持？究竟是哪一個個體差異（I）影響了孩子的發展能力（D)，進而透過給予個體差異支持，幫助孩子主動與我們合作的表現。 謝謝現場的老師們熱情的參與討論，講者能遇到這麼投入的聽眾，真是太有福氣了！感謝楊心國小蔡老師的邀請，才有這兩場研習，今天完成上半場，下半場繼續討論🎉 #青埔聯合治療所 #語言治療 #職能治療 #物理治療 #DIR模式 #DIRFloortime

謝謝桃園市第三區居家托育服務中心的邀請，本所語言治療所長 #吳定諺語言治療師 擔任居家托育人員繼續教育課程的講師，講授主題為語言發展的大小事，提供根據以發展為基礎，促進幼兒語言能力的策略。 謝謝與會的保母與居家托育人員們的熱情參與，可以得到你們的熱情回饋，是對台上講者最棒的回饋❤️。 一次講六小時好過癮，講完真的有一種氣力用盡感。 #居家托育人員繼續教育課程 #青埔聯合治療所 #促進幼兒語言發展 #青埔語言治療 #DIRFLoortime

在東門國小周欣怡老師的邀請下， 語言治療師張恩嘉 有機會在線上與桃園市近百位學前特教巡迴老師交流，一起討論如何在課堂中，以更貼近孩子需求的方式支持語言發展。非常感謝老師們在忙碌之中仍願意投入，也讓這次分享充滿溫度與力量。 這次分享希望帶領老師以新的角度理解孩子的語言表現。 孩子在課堂中不太回應、語句簡短，或在活動中顯得跟不上，不一定代表「不會」或「不專心」，而是孩子在情緒調整、感受環境、理解語句或準備參與互動等方面仍在努力。 當孩子的身心慢慢穩定下來，並感受到環境與關係的安全時，他們才更有能力聽進去，也更願意嘗試表達。 分享中也談到， 語言的累積需要長時間、多面向的支持，而不是依靠一次活動或某個技巧就能完成。 孩子在課堂中的每一次互動——老師的陪伴、調整、引導與等待——都會成為他們語言成長的重要力量。對特殊孩子而言，這些支持往往需要反覆、細緻、持續地累積，才能讓他們在自己的步調中慢慢理解、建立信心並敢於表達。 許多孩子在說故事或整理事件時會跳來跳去、順序不太連貫，常常與情緒、記憶與經驗的連結方式有關。 如果孩子在事件當下感到緊張、生氣或不安，記憶

興豐親子館每年為家長們都準備豐富多元主題的講座，今年職能蔡老師再次協助分享「當高敏感當高敏家長遇上高敏小孩」的主題，我們一起認識親子彼此高敏的面向， 從正面的角度思考高敏特質帶給孩子適應成長的優勢，理解孩子的困難，透過同理支持幫助孩子在安全感下逐步擴展彈性。 在這邊也分享桃園育兒資源網 https://babycare.tycg.gov.tw/#/home 桃園市政府統籌豐富的育兒資源給家長們，相關課程的報名也都可以從網站中得到資訊喔！ 資料統整自：【孩子敏感、漫不經心，怎麼辦？-史坦利．格林斯班】

緣分的安排真的很奇妙，當初在咏恩老師的推薦下，吳老師和雙龍附幼的馮主任開始合作，就一路延續到現在。當時咏恩老師背在胸前的小寶寶，今日已是一位小男孩在研習現場跑跑跳跳、吃餅乾、畫圖，陪媽媽參加研習。 今天早上，本所 吳定諺語言治療師 和 職能治療蔡所長 前往桃園市龍潭區雙龍國小附幼，講授主題「 特殊需求幼兒特性與指導實務 」，現場來了不同園所的幼兒教師們，也提出了自己在教學第一現場所遇到的挑戰作為實例，透過這些實例，吳老師和蔡老師引導幼兒教師們一起 細細分析孩子現階段的發展表現與個體差異，並從中推導出孩子的優勢，進而為特殊需求孩子設定剛剛好的目標與挑戰，共創教室經營與親師關係的三贏。 謝謝今日與會教師們的熱情參與，能跟大家一起熱烈地腦力激盪，開啟一整天的工作，真是太幸福的工作了。