抓住溝通的蛛絲馬跡

孩子的口語很少，只能說出「不要」，對環境訊息又很敏感，一點點新的人事物，都會造成大腦資訊過載，情緒就開始受到擾動。

養育挑戰性這麼高的孩子，家長時常會被孩子沒完沒了的哭鬧折騰。在治療室，這種情節也很常發生。那天，這位孩子是低口語表現，哭鬧個不停，媽媽跟治療師一起陪伴孩子經驗情緒，

同理不處理、冷靜不冷漠，哭鬧的情緒眼看快停了，又突然升起，好不容易又冷靜20秒，再一陣悲從中來，最後終於冷靜下來。此時，孩子突然站在吊床前，伸出雙手，試圖爬進去，治療師小心翼翼地詢問與靠近，幫助孩子爬進去，一邊爬進去、一邊坐穩的孩子突然展現充滿喜悅的笑容。

（？？？？？）剛剛到底發生了什麼事⋯？

在地板時光裡，wait, watch, wonder（停下來、觀察、好奇），是最核心的策略之一。我們開始「好奇」孩子怎麼了，經過好奇我們推測出：

新治療室讓孩子的大腦資訊過載，孩子看到綠色的鳥巢式吊床，有想要坐上去。然而，當時，他的外觀表現，卻是癱坐在地板上，持續拿著瑜伽磚反覆敲打地墊，怎麼看都不像想要坐上吊床。當治療師試圖以其中一塊瑜伽磚丟進吊床來引起注意，此時孩子發現自己想坐的吊床被佔用了！孩子的情緒就崩潰了⋯

發現這個來龍去脈，治療師和媽媽笑個不停，孩子也充滿喜悅和興奮地希望我們大人一起陪他玩吊床。我們正在幫孩子累積從自我調節到對人與環境投入的經驗。

面對孩子的哭鬧，哭聲使人煩躁。我們無法馬上改變孩子的表面行為，但我們調整了面對的角度，像是小小偵探尋找蛛絲馬跡，不一定找得到，但每每有新線索，都更加讓我們理解眼前這位孩子的意圖，即使很隱晦，只要我們能抓到這個意圖，就有機會放大回應他/她，這就是促進溝通意圖和語言符號經驗的好機會。